Publié le 25 février 2026 – Mis à jour le 2 avril 2026

Mois de l'?galité UCA | Pour une université... Accessible !


Mutualiser et optimiser les actions afin de favoriser l’inclusion de toutes et tous à l’université !

Pour mieux comprendre, quelques notions :

 

Les définitions citées ci-dessous sont regroupées au sein de la page "Définition du handicap" du ministère.

Le handicap : différentes définitions 
Selon la définition de l’Organisation Mondiale de la Santé [OMS]
"Est handicapée toute personne dont l’intégrité physique ou mentale est passagèrement ou définitivement diminuée, soit congénitalement, soit sous l’effet de l’?ge ou d’un accident, en sorte que son autonomie, son aptitude à fréquenter l’école ou à occuper un emploi s’en trouvent compromises."
Selon la convention internationale des droits des personnes handicapées [CIDPH]
Les Nations Unies précisent en préambule que la notion de handicap évolue et que "le handicap résulte de l’interaction entre des personnes présentant des incapacités et les barrières comportementales et environnementales qui font obstacles à leur pleine et effective participation à la société sur la base de l’égalité avec les autres."
Selon la définition donnée par la loi fran?aise du 11 février 2005 portant sur l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
"Constitue un handicap toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant."
Le handicap dans l'emploi
Selon le code du travail (article L. 5213-1) :
"Est considérée comme travailleur handicapé toute personne dont les possibilités d’obtenir ou de conserver un emploi sont effectivement réduites par suite de l’altération d’une ou plu-sieurs fonctions physique, sensorielle, mentale ou psychique."
Selon le ministère :
"Le handicap appara?t dans une situation donnée, de manière temporaire ou définitive, dans un environnement spécifique. On parle de handicap ? situationnel ? et de personnes en situation de handicap au travail (loi du 11 février 2005)."
 
"Une déficience n’entra?ne pas nécessairement une situation de handicap ni, a fortiori, une reconnaissance administrative de handicap.
Par exemple, la situation d’un électricien daltonien qui ne peut distinguer clairement les couleurs des fils électriques sera handicapante dans le cadre de son activité professionnelle, alors qu’elle sera sans incidence dans une autre activité professionnelle.
Enfin, ne pas oublier que chaque situation est unique, un même trouble ou une même déficience n’entra?nera pas les mêmes répercussions en milieu professionnel."

Les définitions entre guillemets ci-dessous sont issues de la page web "Troubles du neurodéveloppement (TND)" de la Maison de l'autisme.

Les troubles du neurodéveloppement (TND)
Le neurodéveloppement
"Le neurodéveloppement recouvre l’ensemble des mécanismes qui structurent le cerveau.
Ces mécanismes interviennent dès la période anténatale. Ils se poursuivent tout au long de l’enfance et jusqu’à l’?ge adulte.
Ils concernent notamment :
  • la motricité,
  • la vision,
  • l’audition,
  • le langage,
  • l’attention,
  • les interactions sociales."
Les troubles du neurodéveloppement
"Lorsque le fonctionnement d’un ou plusieurs réseaux cérébraux est altéré, des troubles peuvent appara?tre.
Pour parler de troubles du neurodéveloppement (TND), quatre critères sont nécessaires :
  • l’enfant présente un déficit dans un ou plusieurs domaines du développement, comme le langage, la motricité ou les habiletés sociales,
  • le trouble a un retentissement sur la vie quotidienne, familiale, scolaire, sociale ou professionnelle,
  • les difficultés sont apparues précocement dans l’enfance et sont durables dans le temps,
  • les difficultés ne s’expliquent pas par une autre cause, comme une maladie neurologique, un déficit sensoriel ou un environnement peu stimulant."
Plusieurs catégories de troubles

Les troubles du neurodéveloppement sont définis et classés dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, 5e version (DSM-5).


Les troubles du développement intellectuel (TDI)
"Ce trouble était auparavant nommé retard mental. On parle aujourd’hui de trouble du développement intellectuel ou de handicap intellectuel.
Il se traduit par un déficit global des capacités mentales. L’enfant présente des difficultés dans le raisonnement, la résolution de problèmes et la pensée abstraite."
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA)
"Le trouble du spectre de l’autisme se caractérise par :
  • des déficits persistants dans la communication et les interactions sociales,
  • des comportements, intérêts ou activités restreints et répétitifs, incluant des particularités sensorielles."
Le trouble développemental du langage oral
"Ce trouble peut concerner :
  • la compréhension du langage oral,
  • l’expression du langage oral,
  • ou les deux.
Il peut se manifester par :
  • des troubles articulatoires (par exemple, le bégaiement),
  • un retard de parole,
  • une dysphasie."
Le trouble développemental de la coordination (TDC / dyspraxie)
"Ce trouble entra?ne des difficultés dans l’acquisition et l’exécution des actions motrices.
Il se manifeste par de la lenteur, de l’imprécision et de la maladresse. On parle de dyspraxie.
Un trouble du graphisme, appelé dysgraphie, peut être associé.
La détection peut être difficile. L’enfant peut présenter des difficultés pour écrire, dessiner ou s’habiller."
Les troubles spécifiques des apprentissages (troubles ? dys ?)
"Les troubles spécifiques des apprentissages concernent :
  • la lecture, appelée dyslexie,
  • l’orthographe, appelée dysorthographie,
  • l’écriture, appelée dysgraphie,
  • les mathématiques, appelées dyscalculie.
Ces difficultés persistent malgré un enseignement adapté."
Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
"Le TDAH se caractérise par :
  • des troubles de l’attention,
  • une hyperactivité,
  • une impulsivité marquée.
Il est de mieux en mieux détecté. Sa prise en charge permet d’en réduire les effets."
Les tics chroniques et le syndrome de Gilles de la Tourette
"Un tic est un mouvement ou une vocalisation soudaine, rapide et récurrente.
Les tics peuvent être moteurs ou vocaux. On distingue :
  • les tics transitoires, présents depuis moins d’un an,
  • les tics chroniques, présents depuis plus d’un an.
Lorsque des tics moteurs multiples et des tics vocaux persistants sont associés, on parle de syndrome de Gilles de la Tourette.
Les tics fluctuent dans le temps. Ils sont souvent exacerbés par le stress, la fatigue ou l’inactivité."
Et d’autres troubles neurodéveloppementaux
"Les catégories ? TND spécifiés ? ou ? TND non spécifiés ? sont utilisées quand le profil clinique ne correspond pas exactement aux autres diagnostics, mais reste dans le champ des TND."

Pour mieux identifier, quelques chiffres :


Sources : Fonds pour l'insertion des personnes handicapées dans la Fonction publique [FIPHFP], Ministère, Maison de l'autisme, UCA

12 millions de fran?ais·e sont concerné·es par un handicap. [2025]

1 personne sur 2 sera en situation de handicap au cours de sa vie (de manière temporaire ou durable). [2025]

80% des handicaps sont invisibles. [2025]

1 personne sur 6 est concernée par un trouble du neurodéveloppement (TND).

A l'UCA, 1618 étudiant·es bénéficient d'un accompagnement au titre du handicap, dont 41% pour des TND. [2026]

Pour mieux agir, à l'UCA :

Le Service Université Handicap [SUH]

Le Service Université Handicap [SUH] de l'UCA propose une diversité de dispositifs :

  • Accompagnement au service
  • Accompagnement physique
  • Soutien pédagogique / tutorat
  • Mission Lecture-handicap (BU)
  • Aménagement d'examen
  • Assistance à la prise de notes
  • Réseau de Relai Proximité Handicap (RPH)
  • Atypie-Friendly
La Mission Autisme & TND de l'UCA

La Mission Autisme & TND met en lien un ensemble d’acteur·rices intervenant dans le domaine des TND (troubles neuro-développementaux) à l’UCA et autour d’elle.
Sa vocation est de mutualiser et d’optimiser les actions afin de favoriser l’inclusion de toutes et tous à l’université. Elle propose également de nombreux évènements tournés vers la cité. 
 

Besoin d'aide ?

Vous auriez besoin d’un accompagnement individualisé par l'équipe Atypie-Friendly dans le cadre de vos études ou de votre travail à l’UCA ?

?crivez à atypie-friendly@uca.fr et consultez le site national du programme.

En savoir plus

Vous aimeriez rencontrer d’autres personnes concernées et/ou intéressées par l’autisme et les TND ? Vous voulez vous sensibiliser, vous informer ou vous former sur l’autisme et les TND ? Vous souhaitez vous engager dans le champ de l’autisme et des TND à l’UCA ? Vous vous intéressez à la recherche scientifique sur l’autisme et les TND ?

?crivez à mission-autisme-tnd.dg@uca.fr et suivez nos actualités.

Vous pouvez aussi vous rendre à l'espace d'accueil de la Mission Autisme & TND, ouvert du lundi au vendredi de 11h à 15h en salle 010 du Centre des Langues et du Multimédia, à l'intersection des rues d'Amboise et Paul Collomp à Clermont-Ferrand (entrée rue d'Amboise).
Cet espace propose un environnement dédié à l’information, à des activités et au repos sensoriel, ouvert à toutes et à tous et pensé à partir des particularités et des besoins des personnes présentant des TND, avec du matériel pour se ressourcer (fauteuil à étreindre, casques anti-bruit, fidgets…).

Des évènements à venir autour de l'autisme et des TND :

Un 1er rendez-vous en ligne, fin mars,
Accompagner les étudiant·es autistes à l'université
|| WEBINAIRE
Mardi 31 mars | 18h - 19h15 | En ligne
Organisé par le Groupement National centres ressources autisme [GNCRA] et Atypie-Friendly
avec Marie-Hélène PLUMET, enseignante chercheuse en psychologie à l’Université Paris Cité et référente locale Atypie-Friendly et Nina ENFEDAQUE MORER, chargée de projet Transition vers l'enseignement Supérieur Atypie Friendly à l'université de Toulouse
Sur inscription 
"Aller à l’université est un moment charnière pour les jeunes : c’est le passage de l’adolescence à l’?ge adulte qui présente de nombreux challenges.
Durant une heure, Marie-Hélène Plumet et Nina Enfedaque Morer, chargée de projet Transition vers l'enseignement Supérieur Atypie Friendly à l'université de Toulouse, vous présenteront les étapes clefs du parcours étudiant à l’université et les services qui peuvent les accompagner. 
Le témoignage de Laetitia CHABERT, proche aidante viendra illustrer leurs propos.
Ce webinaire s'adresse principalement aux proches aidant·es et personnes concernées, mais est également ouvert aux professionnels souhaitant se sensibiliser à l'accompagnement des étudiants et étudiantes autistes à l’université."
et des évènements sur tout le mois d'avril !
Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme : changer le regard, ouvrir les possibles, réussir l'inclusion
|| JOURN?E DE SENSIBILISATION
Jeudi 2 avril | 9h - 16h | Le PIC - 34 rue du Clos Four - Clermont-Ferrand | Entrée libre
Un évènement organisé par la Mission Autisme & TND de l'Université Clermont Auvergne
 
"Organisé par la Mission Autisme & TND au PIC à Clermont-Ferrand pour la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, cet événement est un temps d’échange et de sensibilisation ouvert à toutes et tous. Personnels de l'université, professionnels, étudiants et grand public sont invités à venir découvrir des initiatives, témoignages et pratiques innovantes favorisant une meilleure compréhension et une inclusion durable des personnes concernées.
C'est également l’occasion de visiter le PIC, un nouvel espace clermontois dédié à la créativité et à la collaboration, pensé pour encourager les rencontres, les projets transversaux et le dialogue entre tous les publics."
 
Jungle : une traversée de l'autisme au féminin
|| RENCONTRE - D?DICACE
Jeudi 2 avril | 17h - 19h | Librairie Les Volcans - 80 boulevard Fran?ois Mitterrand - Clermont-Ferrand | Entrée libre
Organisée par le Centre Ressource Autisme Auvergne [CRA] et le CHU Clermont-Ferrand
"? l'occasion de la Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, rencontre avec fanny MODENA et Justine LANGLOIS, autrices, et Adéla?de BARAT MAGAN, illustratrice, de la bande-deesinée Jungle.
Cet ouvrage sensible et engagé aborde la thématique de l'autisme à travers le regard des ses créatrices, offrant une exploration intime et plurielle, portée par la narration et le dessin."
Autisme : dépistage, soins et accompagnement des jeunes patient·es
|| CONF?RENCE
Jeudi 2 avril | 19h - 20h30 | Auditorium - Faculté de Médecine - 28 place Henri Dunant - Clermont-Ferrand | Entrée libre
Organisée par le Centre Ressource Autisme Auvergne [CRA] et le Collège Auvergnat des Praticiens en Psychiatrie pour Enfants et Adolescents [CAPPEA]
avec Pierre FOURNERET, Professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent [Université Lyon 1]
Public : ?tudiant·es en santé et professionnels des champs sanitaire, médico-social et social.
Différente
|| PROJECTION
Vendredi 3 avril | 19h30 | Cinéma Les Ambiances - 7 rue Saint-Dominique - Clermont-Ferrand
Lola DOILLON [Réalisation]
Film | 100 min. | 2025 | France
Organisée par les Services civiques d'Unis Cité
"La séance sera précédée d'un parcours sensoriel autour des surstimulations (sonores, lumineuses, tactiles), et suivie d'un échange avec un·e professionnel·le du CRA ainsi qu'une personne concernée par le trouble du spectre autistique.
Synopsis du film : Katia est une brillante documentaliste de 35 ans qui fait preuve de singularité dans sa manière de vivre ses relations, toutes plus ou moins chaotiques. Sa participation à un nouveau reportage l’amène enfin à mettre un mot sur sa différence. Cette révélation va chambouler une vie déjà bien compliquée."
L'autisme en toutes lettres
|| COLLOQUE
Du lundi 20 au mercredi 22 avril | MSH Clermont - 4 rue Ledru - Clermont-Ferrand
Organisé par le CELIS
"Un colloque sur le lien entre autisme et littérature, ouvert à toutes et tous"
Programme à venir ici
Temps de sensibilisation à l'autisme
|| SENSIBILISATION
Mercredi 22 avril | Lycée Charles et Adrien Dupuy - 2-4 avenue Dr Durand - Le Puy-en-Velay
Organisé par le Centre Ressource Autisme Auvergne [CRA] et le service départemental de l’école inclusive de Haute-Loire
Programme à venir ici
L'insertion professionnelle des personnes autistes
|| CONF?RENCE
Mercredi 22 avril | 17h30 | Amphi Aulagnier - IAE - 12 boulevard Charles de Gaulle - Clermont-Ferrand
Et aussi en distanciel 
Organisé par la Mission Autisme & TND de l'Université Clermont Auvergne
avec Julie DACHEZ, docteure en psychologie sociale, autrice, vulgarisatrice scientifique et conférencière
Informations à venir ici
Mieux conna?tre l’autisme pour mieux accompagner les personnes autistes à l’université
|| FORMATION
Jeudi 23 avril | 13h30 - 16h30 | Lieu communiqué après inscription
Sur inscription via l'ENT [réservée aux personnels de l'UCA] 
ENT --> Formations --> Responsabilités sociales - sociétales et environnementales --> 0857 - Mieux conna?tre l’autisme pour mieux accompagner les personnes autistes à l’université
Animation : Mission Autisme & TND [UCA]
"Cette formation vise à donner des connaissances de base sur l’autisme afin d’apporter aux personnels les éléments de compréhension nécessaires à un meilleur accompagnement des personnes autistes à l’université
Des éléments généraux de définition de l’autisme seront, dans un premier temps, apportés. Ils seront étayés de supports, notamment vidéo, et la discussion sera ouverte sur tous les points abordés.
Un second temps sera consacré à des études de cas concrets de nature à susciter la réflexion et les idées."
Bal Atypique de printemps
|| SOIR?E
Mardi 28 avril | 19h - 23h | Salle Georges Guillot - Résidence Philippe Lebon du CROUS - 28 boulevard C?te-Blatin - Clermont-Ferrand | Entrée libre
Organisé par la Mission Autisme & TND de l'Université Clermont Auvergne
"Cette soirée ouverte à toute la communauté universitaire a été pensée dans une perspective inclusive à partir des particularités des personnes présentant des troubles du neuro-développement : autisme, trouble de l’attention, troubles dys…
Signalétique, répartition des espaces, lumière, son, mobilier, décoration, animation : tout sera con?u pour que chaque personne se sente bien et puisse profiter de la soirée dans le respect de sa singularité, que ce soit au milieu des autres, en petit groupe ou en s’isolant dans les espaces prévus à cet effet."
Informations à venir ici